为了进一步促进音乐学科教学论学科建设，提升音乐课程与教学论教师队伍的专业发展，提师范生培养质量，四川师范大学音乐学院开展了“学科教学论学术活动月”的系列活动。2022年12月15日下午14:30，“学科教学论学术活动月”第四场专题讲座，邀请到东北师范大学二级教授、博士生导师，美国新英格兰音乐学院富布莱特奖金高级研究学者、亚联董奖学金美国明尼苏达大学高级研究学者、日本学术振兴会奖金日本长崎大学高级研究学者、全国高校美育教学指导委员会副主任委员、教育部《义务教育音乐课程标准》修订组成员尹爱青教授做《新课标解读与音乐课堂教学分析》的专题讲座与分享。此次讲座由四川师范大学音乐学院院长李亚梅教授主持，音乐学院教师、音乐学本科生、研究生及毕业学生共计四百余人参加了此次讲座。

 本次讲座为三个部分，第一部分尹教授通过对艺术课程标准修订概述，对新课标进行解读。第二部分尹教授通过具体音乐课堂进行教学分析，对照新标准进行具体分析与说明。第三个部分是在线交流互动。

一．人才的竞争是教育的竞争 教育的竞争是基础教育的竞争

 首先，尹教授从新课标修订的背景与原则开讲，她结合新时代党和国家提出新要求——明确培养什么人、怎样培养人、为谁培养人讲述了修订背景。其后指出承接修订的原则为目标、问题、创新等导向。坚持目标导向，培养有理想、有本领、有担当的时代新人；坚持问题导向，促进学段衔接，提升课程科学性、系统性，精选对学生终身发展有价值的课程内容减负体质，细化育人目标，明确实施要求，增强课程指向性和可操作性；坚持创新导向，提出学生核心素养，培养学生有针解决问题真正的能力。尹教授说到：“义务教育阶段不是专业教育，而是人的基础教育。一个国家有综合国力的竞争，是人才的竞争；人才的竞争是教育的竞争，教育的竞争是基础教育的竞争，而基础教育最重要的是师资。”

 紧接着，尹教授对于修订的特点及修订的变化做了详细的解读。并再次强调育人目标是培养“有理想”、“有本领”、“有担当”的时代新人。基础教育课程首先是育人，任何一门课程不是培养家，而是培养学生知道做，为什么做，应该怎么做。明白追求什么与未来做什么；用什么去做；运用自身具有的思维品质、知识素养、能力习惯，培养对国家以及社会与他人的责任和担当。

 尹教授强调素养导向，指出教师们应该具有“学科观”，从学科立场出发，落实转向学生发展。本次修订以立德树人为根本任务指引；以核心素养（全面发展)为导向，以学生的发展（核心素养）为宗旨。在艺术课程标准中核心素养表述为“审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解，是凝练育人性的学科独特价值。强调的是艺术课程独特的育人价值，最终都要汇合到学生的一般、共性和整体发展中。讲到“核心素养”的国际经验时，尹老师讲述了自身的游学经历，结合“联合国教科文组织”和“经合组织”培养核心素养的国际框架，解读了社会公民的基本素质和本体研究的7个方面。讲到“核心素养”的中国经验时，尹教授分析了90年代的“双基导向”、2011版的“三维目标”和2011版的“核心素养”。尹教授说到课程标准的修订从外在的“双基”走到了内在“素养”，”三为目标是很好的桥梁，不必可少。始于“双基”但不能止于“双基”，要始于“知识”落实“素养”。艺术课程标准的修订是历史的进程，是教育观点的进步、改变、丰富和完善。

 尹教授指出“学科大观念”是本次修订的课程内容选择和组织的亮点。以学生学习逻辑组织呈示课程内容，加强学生经验、现实生活、社会实践的联系，通过艺术实践、学习内容、学习任务、主题、项目等形式整合课程内容，从而优化课程内容组织形式，突破学科知识罗列的局限。课程修订的变化明确了艺术课程价值、优化了课程内容结构、研制学业质量标准。

 尹教授从修订的特点展开到修订的变化，在她深入简出、清晰明了的讲述风格下，我们了解到艺术课程标准修订的过程和具体内容。

二．没有最好的课 只有更好的课

 尹教授通过分享屈一飞老师的七年级下《红河谷》的教学课例，分析了教学设计的理论依据、主要任务，教学目标，教学重难点等内容。尹教授指出，任务驱动的对象是学生而不是教师，要让学生动起来，要与学科有联系，有挑战；教学设计中教具的选择不要影响主要教学目标的达成；明确教学难点后要不要解决？解决的任务是什么？学生将怎样来解决？课程设计的重点、任务、难点、目标应该理成一条线。

 新课标对课程提出了新的要求和思考，教师们在教学活动中运用了十八般武艺，而我们的学生学到了多少？我们关注了学生完成了多少？这节课学到了什么？这是我们要深思的地方，我们不是看热闹唱一唱，我们要关注方法和过程到底在哪里？没有最好的课只有更好的课，希望大家在学习实践中存在更多的思考和探讨。

三．认知 共处 生存 改变

 接下来，音乐课程与教学论教研室杨瑜、杨姝老师和尹教授进行交流互动。尹教授说到教师要引导学生举一反三的能力，老师不仅仅对学科知识的了解，也得知道学生需要什么样的。讲课最需要动员的是学生，“教了是不是学了，学了是不是学会了，学会是否能运用了。”对于老师观念的转变至关重要。认知、做事、共处、生存、改变是最终的，应该是终身学习。

 在讲座的最后，李亚梅院长再次感谢尹教授给我们带来的精彩、生动的讲座分享。尹教授站在国家的高度，通过国际的视野，以专家的视角，关注学生的发展，分析了2022版义务教育的艺术课程标准修订的背景、修定的原则、修订的特点、修订的变化。结合具体课例对当下学校音乐课堂教学进行分析，相信给予我们的老师们和同学们很多的启发，希望老师们和同学们运用到我们实际的教学和学习之中。

编辑：刘珂滋

编辑：四川师范大学音乐学院